Basic Sentence Patterns in English: Important notes to learn

Basic Sentence Patterns in English: Important notes to learn

As you move forward in learning English grammar, understanding the basic sentence patterns in English is essential. Although there are over 10 sentence patterns in English, the five basic sentence patterns that we discussed are the most common. They are the following.

1. Subject + Linking Verb + Complement ( S – LV – C)
For example:
I am happy.

2. Subject + Intransitive Verb ( S – IV )
For example:
Horses run.

3. Subject + Transitive Verb + Direct Object ( S – TV – DO )
For example:
Amy tutors Chris.

4. Subject + Transitive Verb + Indirect Object + Direct Object ( S – TV – IO – DO )
For example:
The instructor assigned Steve poetry.

5. Subject + Transitive Verb + Direct Object + Object Complement ( S – TV – DO – OC)
For example:
Mary considered Ana her friend.


Remember, this is the basic pattern of an English sentence: SUBJECT + VERB + OBJECT.

In English, our sentences usually operate using a similar pattern: subject, verb, then object.
A subject performs the action in a sentence.
For instance, in the sentence, “Matt eats pizza,” Matt is the subject because he is the one eating the pizza.

A verb is a word that usually indicates some type of action. . An action verb represents something the subject of a sentence does, whereas a linking verb connects the subject to a specific state of being. In other words, a linking verb describes a subject instead of expressing an action.
If we consider the above sentence, “Matt eats pizza,” the verb is eats, which is an action verb because it tells us what Matt does – he eats.
In this sentence, “Matt is hungry,” our verb is, which is a form of to be, a linking verb. Notice how Matt does not do anything in this sentence. Instead, the verb is describes how Matt feels – hungry. Is links Matt with hunger.

An object usually appears after the verb. There are two types of objects in the English language: direct and indirect.
A direct object takes or receives the action of the verb. In other words, the subject of the sentence acts on the direct object.
The direct object in our sample sentence “Matt eats pizza” is pizza. Matt eats what? Pizza.

An indirect object tells us to whom or for whom an action is done. To understand this concept, we need to come up with a longer sentence.

Our new sample sentence will be, “Matt cuts the pizza for Nate.” In this sentence, our subject is Matt, our verb is cuts, the direct object is the pizza, and our indirect object is Nate. The pizza is cut for whom? Nate because Matt cuts the pizza for him

The possibilities are endless for different types of sentences patterns. Here are the most common and basic sentence patterns:

The chef cooked.
Pattern: Subject + Verb

The creative chef cooked.
Pattern: Adjective + Subject + Verb

The creative chef methodically cooked.
Pattern: Adjective + Subject + Adverb + Verb

The creative chef methodically cooked in the kitchen.
Pattern: Adjective + Subject + Adverb + Verb + Prepositional Phrase


Hablando inglés – Profesor y estudiante como equipo

La relación entre el estudiante y el profesor es fundamental en el proceso educativo, y cuando se establece como un equipo colaborativo, los beneficios son significativos para ambas partes.

Cuando estudiantes y profesores se unen como equipo, se abren las puertas a una serie de beneficios que van más allá del aula. La colaboración entre ambas partes no solo impulsa el rendimiento académico, sino que también fomenta la motivación intrínseca para alcanzar metas educativas.

Además, trabajar en equipo promueve el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas de manera eficaz. A pesar de los beneficios, hay desafíos y conflictos en la relación estudiante-profesor. Manejar diferencias de opinión y expectativas de manera respetuosa es fundamental para lograr las metas del equipo.

Es esencial construir estrategias para resolver conflictos de forma constructiva, como la comunicación abierta y la búsqueda de soluciones mutuamente beneficiosas que también puede fortalecer la relación y superar cualquier obstáculo que surja.

La relación estudiante-profesor como equipo ha dado lugar a numerosos casos de éxito que inspiran a otros a seguir este enfoque colaborativo. Estudios de casos que destacan la efectividad de esta dinámica en el aprendizaje y en el desarrollo personal de los estudiantes son ejemplos claros de los beneficios de trabajar juntos. Los testimonios de experiencias enriquecedoras de colaboración entre estudiantes y profesores son una fuente de inspiración para fortalecer esta conexión.

En conclusión, la relación entre el estudiante y el profesor como equipo es un pilar fundamental en el proceso educativo. Al fomentar la colaboración, comunicación, confianza y respeto mutuo, se crean entornos de aprendizaje enriquecedores que benefician a ambas partes. Superar desafíos y conflictos fortalece esta relación, y los casos de éxito demuestran los frutos de trabajar juntos como equipo. Siguiendo las recomendaciones presentadas, es posible mejorar y consolidar la colaboración estudiante-profesor para potenciar el aprendizaje y el desarrollo académico de manera significativa.


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